Стюарт Шенкер - Stuart Shanker

Д-р Стюарт Г. Шанкер, (родился 14 октября 1952 г.), профессор почетный доктор философии и психологии Йоркский университет[1] и основатель / генеральный директор Центра MEHRIT (TMC). Он также является основателем и научным директором Институт саморегулирования (ИСИ), а также известный автор и международный спикер.[2] Он наиболее известен как ведущий канадский специалист по психофизиологической теории саморегуляции.[3][4]

Образование

Доктор Шанкер начал свое университетское образование в Университет Торонто, Онтарио.[5] Там он получил несколько наград, в том числе стипендию для обучения в Оксфордский университет.[6] Во время учебы в Оксфорде он получил первую в СИЗ.[7] Кроме того, он получил степень бакалавра философии и доктора философии и получил должность постдокторанта в Крайст-Черч, Оксфорд.[8] После завершения своей исследовательской стажировки Шанкер начал работать доцентом философии в Йоркском университете, где через 3 года быстро поднялся до должности профессора.[8]

Работает

Наиболее известные работы доктора Шанкера включают: Саморегистрация: как помочь своему ребенку (и вам) вырваться из стрессового цикла и успешно начать жить (2016), с Терезой Баркер;[9] Спокойствие, бдительность и обучение: классные стратегии для саморегуляции (2012),[10] El Rizoma de la Racionalidad, с Педро Рейгадасом (2008), Раннее обучение 2: Применение науки в действии (2007) с Джеймс Фрейзер Горчица и Маргарет Маккейн,[11] Человеческое развитие в 21 веке (2007)[12] с Аланом Фогелем и Барбарой Кинг, Обезьяны, язык и человеческий разум (1998) с Сью Сэвидж-Рамбо и Talbot Taylor.,[13] Первая идея: как символы, язык и интеллект эволюционировали от наших предков-приматов до современных людей (2004) с Стэнли Гринспен.

Саморегистрация: как помочь своему ребенку (и вам) вырваться из цикла стресса и успешно начать жить жизнью, - это книга для родителей, в которой объясняется, как поддерживать саморегуляцию у детей, уменьшая негативное воздействие стресса. По словам Шанкера, многие проблемы с поведением, настроением, эмоциями, обучением и развитием вызываются или усугубляются сверхактивной системой стресса. Шанкер предлагает метод под названием Self-Reg для управления стрессом и потоком энергии, чтобы уменьшить влияние сверхактивной системы реакции на стресс на повседневное функционирование и развитие детей. Метод начинается с переосмысления поведения детей и эмоциональных проблем как проблем со стрессом, а также выявления и уменьшения факторов стресса в пяти областях, обсуждаемых в Спокойствие, бдительность и обучение. В книге выявляются скрытые факторы стресса, которые влияют на некоторых детей в нашем обществе, а также обсуждается эпидемия стресса и беспокойства у современных детей и родителей.

Спокойствие, бдительность и обучение: классные стратегии для саморегуляции представляет собой практическое руководство для педагогов (и родителей) о недавних исследованиях саморегуляции, объясняющее принципиальную разницу между саморегулированием и самоконтролем. В то время как последнее относится к усилию, необходимому для подавления импульсов, первое в первую очередь обращается к причинам этих импульсов. Книга знакомит читателя с пятью основными областями саморегуляции (физической, эмоциональной, когнитивной, социальной и просоциальной) и тем, как стрессы, уникальные для каждой из этих областей, влияют на все остальные, создавая мультипликативный эффект. Слишком часто это приводит к проблемам с вниманием, регуляцией эмоций или поведением, которые ошибочно рассматриваются как следствие плохого самоконтроля или отсутствия усилий, хотя на самом деле они являются результатом повышенной стрессовой нагрузки. Читателю представлены практические методы снижения соответствующего стресса в учебном контексте.

Рекомендации

  1. ^ «Заслуженные профессора-исследователи». Йоркский университет: Вице-президент по академическим вопросам и проректор. Получено 14 января 2015.
  2. ^ "Воспитание следующего поколения (NTNG)". Пилинг общественного здравоохранения. Получено 14 января 2015.
  3. ^ "В среду родительская группа Питерборо проведет мероприятие по саморегулированию детей". Моя Каварта. Питерборо на этой неделе. 4 ноября 2014 г.. Получено 2 февраля 2015.
  4. ^ «Спокойствие, бдительность и обучение». Пирсон Канада. Пирсон Канада. Получено 2 февраля 2015.
  5. ^ (2006). Шанкер, Стюарт Г. Получено из http://www.encyclopedia.com/article-1G2-3481500298/shanker-stuart-g.html
  6. ^ Доктор Стюарт Шанкер [документ PDF]. Получено с веб-сайта Северо-Западных территорий
  7. ^ «Доктор Стюарт Шанкер». Здоровое начало, здоровое будущее. HSHF. Отсутствует или пусто | url = (помощь)
  8. ^ а б (2006). Стюарт Шанкер [документ PDF]. Получено с веб-сайта Centros de Desarrollo Infantil del Frente Popular "Tierra y Libertad": http://www.cendi.org/forum/pdf/stuart-shanker.pdf
  9. ^ Шанкер, Стюарт (2016). Саморегуляция: как помочь своему ребенку (и вам) вырваться из стрессового цикла и успешно начать жить. Канада: Викинг. ISBN  9780670068296.
  10. ^ Шанкер, Стюарт (2012). Спокойствие, бдительность и обучение: классные стратегии для саморегуляции. Торонто, Онтарио: Pearson Canada. ISBN  9780132927130.
  11. ^ Дж. Фрейзер Мастард, Маргарт Маккейн и Стюарт Шанкер, Раннее исследование II. Торонто, Совет по развитию детей младшего возраста. 2007 г.
  12. ^ Алан Фогель, Барбара Кинг и Стюарт Шанкер, Человеческое развитие в 21 веке. Кембридж, Массачусетс: Издательство Кембриджского университета. 2007 г. ISBN  1107403146.
  13. ^ E.S. Сэвидж-Рамбо, С.Г. Шанкер, и Талбот Дж. Тейлор, Обезьяны, язык и разум. Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета, 1998. ISBN  978-0195109863

внешняя ссылка

Эпидемия стресса [1]

  • Беспокойство [2]
  • Скрытые стрессоры [3]