Ники Р. Крик - Nicki R. Crick - Wikipedia

Ники Р. Крик
Родившийся6 февраля 1958 г.
Уэст-Лафайет, Индиана
Умер28 октября 2012 г. 54 года
Вудбери, Миннесота
Альма-матерУниверситет Пердью, Университет Вандербильта
Род занятийЗаслуженный профессор психологии Миннесотского университета

Ники Рэй Крик (6 февраля 1958 - 28 октября 2012) была психологом и профессором детского развития и семейных исследований, известная во всем мире своими исследованиями относительная агрессия, определяемый как использование отношений в качестве агентов вреда (например, через сплетни, социальную изоляцию, отказ от привязанности).[1] На момент смерти она занимала должность заслуженного профессора Университета Макнайта и профессора детской психологии Ирвинга Б. Харриса в Институте развития ребенка. Университет Миннесоты.[2]

Крик получила престижные награды за свой научный вклад, в том числе Американская психологическая ассоциация Премия за выдающийся вклад в психологию в начале карьеры в 2002 г.[3] и премию Бойда МакКэндлесса от APA Division 7 (психология развития) в 1995 году.[4] Она была членом Ассоциация психологической науки и Американская психологическая ассоциация (подразделение 7).[2]

биография

Крик получил степень бакалавра / бакалавра. степень в области психологии и степень магистра в области человеческого развития и семейных исследований в Университет Пердью. Она училась в аспирантуре при Университет Вандербильта где она получила докторскую степень в Клиническая психология в 1992 г. под руководством Кеннет Додж.[5] После учебы поступила на факультет психологии в Университет Иллинойса в Урбана-Шампань. В 1996 году Крик перешла в Университет Миннесоты, где работала на факультете Института развития ребенка.

Исследование

Исследовательская карьера Крика была направлена ​​на продвижение позитивное развитие молодежи. Ее работа над виктимизация со стороны сверстников оказал огромное влияние на общество в целом. Виктимизация сверстников - это опыт среди детей, когда они становятся объектом агрессивного поведения других детей, которые не являются братьями и сестрами и не обязательно сверстниками. Крик заметил, что формы жестокого обращения со сверстниками, которые были распространены в группах сверстников мальчиков, как правило, гораздо реже встречались в группах сверстников девочек, и пришел к выводу, что девочки чаще подвергаются виктимизации в отношениях, тогда как мальчики - более откровенно.[6] Крик опубликовал ряд влиятельных статей о виктимизации сверстников, в том числе «Наблюдательное исследование доставленной и полученной агрессии, гендерной и социально-психологической адаптации в дошкольных учреждениях:« Этот белый мелок не работает ... ».[7]

Работа Крика о детской агрессии продемонстрировала, что как группа мальчики более физически агрессивны, чем девочки. Ее исследование выдвинуло гипотезу о том, что этот вывод отражает скорее отсутствие исследований форм агрессии, относящихся к девочкам, чем фактическую гендерную разницу в уровнях общей агрессивности. Форма агрессии, предположительно типичная для девочек, относительная агрессия, оценивалась с помощью инструмента назначения сверстников у детей с третьего по шестой класс. Результаты предоставили доказательства валидности и отличимости конструкции относительная агрессия, определяемые как действия, направленные на причинение вреда другим путем преднамеренного манипулирования их социальным положением и отношениями. В дополнение к обнаружению того, что девочки, как правило, более агрессивны в отношениях, чем мальчики, она нашла доказательства того, что агрессивные в отношениях дети подвержены риску серьезных трудностей адаптации.[8]

Новаторское исследование Крик относительной агрессии изучало поведение, связанное с социальной изоляцией или распространение злонамеренных слухов. Исследование показало, что девочки более склонны к проявлению относительной агрессии, чем к физическим формам агрессии, которые ранее привлекали большую часть эмпирического внимания. Исследование Крика задокументировало вредные последствия агрессии в отношениях для жертв и преступников, что вынудило исследователей агрессии расширить свои исследования агрессии, включив в нее более широкий спектр агрессивного поведения. В душе она была проницательной методист кто пошел на риск, чтобы разработать надежные и разумные меры. Ее сочетание теоретической и методологической напряженности существенно изменило то, как люди изучают агрессию сегодня.[2]

Репрезентативные публикации

  • Чиккетти Д., Крик Н. Р. (ред.). (2009). Предшественники и различные пути развития расстройства личности у детей и подростков: Часть 1 [Специальный выпуск]. Развитие и психопатология, 21, 683–1030.
  • Крик, Н. Р., Касас, Дж. Ф., и Ку, Х.-К. (1999). Относительные и физические формы виктимизации сверстников в дошкольных учреждениях. Психология развития, 35, 376–385.
  • Крик Н. Р. и Додж К. А. (1994). Обзор и переформулирование механизмов обработки социальной информации в социальной адаптации детей. Психологический вестник, 115(1), 74–101.
  • Крик, Н. Р., и Гротпетер, Дж. К. (1995). Относительная агрессия, пол и социально-психологическая адаптация. Развитие ребенка, 66(3), 710–722.

Рекомендации

  1. ^ «Девочки используют другое оружие». www.apa.org. Получено 2018-12-15.
  2. ^ а б c Мюррей-Клоуз, Дайанна; Остров, Джейми М .; Нельсон, Дэвид; Роза, Аманда; Лефф, Стивен; Чиккетти, Данте (30 января 2013). "Вспоминая Ники Р. Крика". Aps Observer. 26 (2).
  3. ^ Авторство не указано (2002). "Ники Р. Крик: Премия за выдающийся научный вклад в психологию в раннем возрасте". Американский психолог. 57 (11): 858–860. Дои:10.1037 / 0003-066x.57.11.858. ISSN  1935–990X.
  4. ^ «Премия Бойда МакКэндлесса». www.apadivisions.org. Получено 2018-12-15.
  5. ^ Мюррей-Клоуз, Дайанна; Остров, Джейми М .; Чиккетти, Данте (2013). «Ники Рэй Крик (1958–2012)». Американский психолог. 68 (3): 184. Дои:10.1037 / a0032144. ISSN  1935–990X.
  6. ^ «PsycNET - Возможность покупки». psycnet.apa.org. Получено 2016-11-18.
  7. ^ Остров, Джейми М; Вудс, Кэтлин Э; Янсен, Элизабет А; Касас, Хуан Ф; Крик, Ники Р. (2004). «Наблюдательное исследование доставленной и полученной агрессии, гендерной и социально-психологической адаптации в дошкольных учреждениях:« Этот белый карандаш не работает… »"". Ежеквартальное исследование детей младшего возраста. 19 (2): 355–371. Дои:10.1016 / j.ecresq.2004.04.009.
  8. ^ Крик, Ники Р; Гротпетер, Дженнифер К. (1995), «Агрессия в отношениях, гендерная и социально-психологическая адаптация», Развитие ребенка, 66 (3): 710–22, Дои:10.1111 / j.1467-8624.1995.tb00900.x, PMID  7789197

внешняя ссылка