Гленн Бранч - Glenn Branch

Гленн Бранч
Glenn-branch.jpg
ОбразованиеМ.А., UCLA
Активные годы2002 по настоящее время
РаботодательНациональный центр научного образования
Известная работа
«Не в наших классах: почему интеллектуальный дизайн не подходит для наших школ»
заглавиеЗаместитель директора, NCSE
Примечания

Гленн Бранч является заместителем директора Национальный центр научного образования. Он известный критик креационизм и умный дизайн и активист против кампаний подавления преподавания эволюция и изменение климата в школьном образовании.[1][2]

Ранние годы

Филиал заработал Мастер искусства степень по философии от Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе. Он получил премию Рудольфа и Ины Карнап за отличные философские работы, написанные аспирантом в 1997–1998 гг.[3] и Йостская премия за выдающиеся успехи в преподавании в 1994–95 гг.[4] Он присоединился к Национальный центр научного образования в 1999 г., с 2002 г. - заместитель директора.[5] Филиал является членом редколлегий многих журналов.[6][7]

Пропаганда

Бранч - известный критик креационизм и умный дизайн опубликовав несколько статей по обоим.[8][9] Он подчеркивает необходимость ценить действия креационистов на различных уровнях управления образованием и необходимость изменения тактики борьбы с ними. Он считает, что ученые находятся в уникальном положении для защиты учения об эволюции, как сопротивлением креационистским вторжениям, когда они происходят, так и путем помощи в улучшении преподавания эволюции как на дошкольном, так и на уровне колледжей.[10] Бранч раскритиковал то, как креационисты называют эволюцию теорией в интервью NPR. «В повседневном разговоре теория - это догадка или предположение ... Ученые используют ее не так. Для ученых теория - это систематическое объяснение ряда природных явлений».[11]

Бранч был вовлечен в кампанию против Институты открытий ’ “Учите противоречию,”[12] вызов ключевым принципам Дарвиновская эволюция основан на аннотированной библиографии из 44 рецензируемых научных статей, которые, как утверждается, вызывают сомнения относительно теорий Дарвина. Библиография с названием «Библиография дополнительных ресурсов для естественнонаучного образования в Огайо» была проанализирована сотрудниками Национальный центр научного образования (NCSE) с помощью многих авторов перечисленных в нем публикаций, обнаружив, что Discovery Institute (1) исказил значение публикаций в библиографии, (2) описал публикации в библиографии часто неточными и тенденциозным образом и (3) не представляет ни принципиальной основы для выбранных публикаций, ни какого-либо педагогического обоснования использования публикаций в классе. NCSE пришел к выводу, что единственной целью библиографии Института открытий было ввести в заблуждение членов Совета по образованию и общественность относительно состояния эволюции. В статье, написанной совместно с Юджини Скотт, соавторы заявили, что «учить ученых, серьезно оспаривающих справедливость эволюции, с научной точки зрения неуместно и педагогически безответственно». [13]

Бранч также активно участвовал в борьбе с Нью-Мексико предлагаемые изменения в научных стандартах в 2017 году. NCSE координировала усилия по просвещению общественности через журналистов и активистов и смогла успешно повлиять на регулирующие органы. В результате кампании Департамент государственного образования Нью-Мексико объявил, что вместо изначально предложенных несовершенных стандартов он будет принимать Стандарты науки нового поколения.[14]

Бранч является ярым критиком движения отрицание климата. Он считает, что одним из наиболее эффективных способов повышения осведомленности об изменении климата является школьное обучение учителей естественных наук.[15] Он заявляет, что это сложная задача из-за множества проблем, связанных с ограниченной федеральной ролью, атаками государства на науку, отношением местного населения и т. Д.[2] Рост количества законопроектов, направленных на изменение стандартов образования в области климатологии, внесенных государственными чиновниками в начале 2019 года, свидетельствует о беспокойстве. «Единственный способ убедиться, что они не пройдут, - это повысить осведомленность общественности о них и локализовать опасения по поводу целостности общественного научного образования, рассказав о них».[16]

Гленн Бранч обсуждает историю плоской Земли на конференции SkeptiCal 2019.

На конференции SkeptiCal 2019, прошедшей в Сан-Франциско, Филиал представил историю Плоская Земля движение, которое началось в 1819 году и превратилось в движение сегодня.[17] Он связывает возрождение этого движения с размещенным на YouTube в 2011 году видео под названием «Попытки модели глобуса обмануть общественность». По словам Бранча, старая теория плоской Земли, ориентированная на креационизм, умирает, а новая версия подпитывается социальными сетями, которые распространяют теории заговора и толкают их дальше в кроличью нору. В конечном итоге Бранч считает, что повальное увлечение провалится из-за отсутствия консенсуса между методами. Сьюзан Гербич соглашается с Бранчем, заявляя, что «... у них также нет ученых, сильных лидеров и организации». Завершая свое выступление, Бранч сказал, что «Национальный центр научного образования будет сражаться», что бы ни случилось.[17]

Избранные публикации

  • Бранч, Гленн; Скотт, Эжени С (1 октября 2003 г.). "Эволюция: что плохого в" обучении спорам'". Тенденции в экологии и эволюции. 18 (10): 499–502. Дои:10.1016 / S0169-5347 (03) 00218-0. ISSN  0169-5347.

Рекомендации

  1. ^ а б "Google Книги". books.google.lk.
  2. ^ а б Berbeco, M .; Rosenau, J .; Бранч, Гленн (2016-03-03). «Климатическое образование в классе: облачно, возможна путаница». Бюллетень ученых-атомщиков. Получено 24 января 2018.
  3. ^ "Эссеисты Премии Рудольфа и Ины Карнап - Философский факультет Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе". Департамент философии UCLA. Получено 22 января 2018.
  4. ^ «Премия Йоста за выдающиеся достижения в преподавании - факультет философии Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе». Отделение философии UCLA. Получено 22 января 2018.
  5. ^ "Штат сотрудников". NCSE. Получено 22 января 2018.
  6. ^ «Эволюция: образование и пропаганда». Эволюция: образование и пропаганда.
  7. ^ "Вестник науки, технологий и общества | SAGE Publications Inc". us.sagepub.com. 2015-10-28. Получено 27 января 2018.
  8. ^ Джейсон, Розенхаус; Гленн, Бранч (1 марта 2006 г.). "Освещение в СМИ" Интеллектуального дизайна"". Бионаука. 56 (3): 247. Дои:10.1641 / 0006-3568 (2006) 056 [0247: MCOID] 2.0.CO; 2. ISSN  0006-3568.
  9. ^ Гленн, Бранч; Форрест, Барбара (январь – февраль 2005 г.). «Внедрение креационизма в академию». Academe. 91 (91): 36–41. Дои:10.2307/40252735. ISSN  0190-2946. JSTOR  40252735. Получено 27 января 2018.CS1 maint: формат даты (ссылка на сайт)
  10. ^ Бранч, Гленн; Скотт, Евгения С .; Розенау, Джошуа (2010). «Послания из эволюционных войн: смена тактики и расширение полей сражений». Ежегодный обзор геномики и генетики человека. 11: 317–338. Дои:10.1146 / annurev-genom-082509-141815. PMID  20504219.
  11. ^ «Новый закон Флориды позволяет жителям оспаривать школьные учебники». NPR.org.
  12. ^ "Анализ библиографии Института открытий". NCSE. 26 февраля 2016.
  13. ^ Скотт, Юджени С.; Бранч, Гленн (2003). «Эволюция: что плохого в том, чтобы преподавать противоречие?'". Тенденции в экологии и эволюции. 18 (10): 499–502. Дои:10.1016 / S0169-5347 (03) 00218-0. Получено 11 января 2020.
  14. ^ «NCSE в действии: история из Нью-Мексико». NCSE. Получено 24 января 2018.
  15. ^ Бранч, Гленн (13 марта 2017 г.). «Учителя науки в окопах климатических войн». Бюллетень ученых-атомщиков. Получено 24 января 2018.
  16. ^ Фирози, Паулина. «Энергия 202: волна государственных законопроектов может поставить под угрозу науку и климатическое образование». Вашингтон Пост. Получено 31 марта 2019.
  17. ^ а б Гербич, Сьюзен. "Размышления о SkeptiCal в десять". Скептически настроенный исследователь. Получено 5 января, 2020.
  18. ^ Рид, Энн; Бранч, Гленн. «50 лет назад: отмена закона Теннесси об обезьянах»"". Сеть блогов Scientific American. НАУЧНЫЙ АМЕРИКАНСКИЙ. Получено 24 января 2018.